viernes, 30 de noviembre de 2012

Votación de los mejores cómics M3 Internet Segura



Esta semana en clase hemos dicho que las tecnologías por sí solas no aportan una mejora a los procesos de aprendizaje. Lo que realmente hace la diferencia es cómo los educadores las utilizan. Muchos son los que aún están debatiendo si usar o no las TIC en el ámbito educativo: las ventajas e inconvenientes. Yo creo que sencillamente no podemos escapar a utilizar las tecnologías en el aula. Ya son parte de nuestras vidas y nada parece indicar que la cosa vaya a cambiar en el futuro cercano. Todo lo contrario, el proceso se intensificará.

Dónde sí hay una opción que hace toda la diferencia, es en el cómo utilizamos las nuevas tecnologías.

Una forma de usarlas es para reforzar modelos pedagógicos tradicionales, en los que el profesor tiene el control sobre el proceso de aprendizaje y el alumno es más pasivo. Recibe la información que se le da y ocasionalmente responde una serie de preguntas sobre el tema explicado por el profesor. Esta información es una perfecta candidata al olvido. En cuanto haya pasado el periodo de los exámenes, los estudiantes la eliminan por completo del almacén de la memoria.  La verdad es que somos muy selectivos en lo transferimos a la memoria de largo plazo. Para acceder a esta zona de nuestra mente, la información debe dejar una huella emocional y ser repetida suficientes veces como para superar la barrera de la memoria de curto plazo.

Una forma diferente de usar las tecnologías es aquella que convierte al estudiante en protagonista de su proceso de aprendizaje. No está escuchando pasivamente, sino que se pone a investigar temas, de forma guiada, produciendo objetos semióticos multimodales que responden a problemas reales. Esta es la forma como me gusta a mí utilizar las TIC, pese a que en las clases teóricas, con grupos muy grandes, he de decir que todavía prevalece la primera.

El reto de nuestros futuros educadores del grupo M3 esta semana era crear una historia cómic en Pixton. Sus historias deberían estar dirigidas a niños o a adolescentes, explicándoles cómo utilizar Internet de forma segura. La Web Quest Internet Segura les ha marcado paso a paso todo lo que tenían que hacer y se han puesto a trabajar de forma muy independiente. Es siempre un gusto verles trabajar así. Pero es que además tienen que ir a visitar los blogs de los compañeros y votar, aquí en esta entrada, la historia que les haya parecido más interesante. Estoy curiosa por conocer el resultado de este trabajo.

¿Qué historias os parecido las mejores? ¡Visitad los blogs de M3 y votad!

jueves, 22 de noviembre de 2012

Els millors podcast


A continuació, us presento la selecció Més que Paraules dels millors podcast d'aquesta setmana. Aquests treballs presenten una reflexió crítica i ben estructurada, amb qualitat de so i en algun cas, amb efectes especials.

 

El grup Mentes també ha fet molt bona feina, però la configuració de seguretat del seu conta no permet incrustrar el podcast, només podem donar-vos el link. Per escoltar el seu treball, feu clic aquí.


Us felicito a tots pels vostres treballs, i en especial, a aquests 3 equips.
Ànims bloguers!

Desafíos del uso pedagógico de los entornos 3D


Los entornos de simulación son espacios virtuales de interacción en tres dimensiones creados con softwaremetaverso. El término metaverso fue acuñado por el escritor Neal Stephenson en la novela titulada Snow Crash(1992) y hacía referencia a una ampliación del espacio real del mundo físico en el espacio virtual de internet (Schlemmer y Backes, 2008). Más recientemente, el término ha evolucionado e incluye la experiencia inmersiva en entornos virtuales 3D de objetos, actores y redes de interrelaciones (Gisbert, Esteve y Camacho, 2011). Actualmente no existe una representación única de lo que es el metaverso, sino que hay múltiples formas a través de las cuales la virtualización, herramientas y objetos en línea están siendo incrustados en todas partes del entorno, convirtiéndose en rasgos persistentes de nuestras vidas (Smart, Cascio y Paffendorf, 2007). Estos autores, analizando sus perspectivas a futuro, sugieren que pensemos en el metaverso no como un espacio virtual, sino como un nodo entre este y el mundo físico.

El entorno de simulación más conocido es, probablemente, Second Life, creado en 2003 por la empresa Linden Lab. Sus usuarios, o residentes, como se les denomina en este entorno, pueden interactuar social y económicamente a través de sus representaciones digitales llamadas avatares, viven y/o visitan el continente e islas con diferentes propósitos, desde la diversión hasta el trabajo remunerado. Si bien es cierto que sl se ha afirmado en los últimos años, especialmente desde 2006-2007, cuando la plataforma pasó de 95.000 usuarios registrados más de 7 millones en junio de 2007 (López-Hernández, 2008), existen otros entornos de simulación, como por ejemplo Open Sim, Atlantic Quest, World of Warcraft, Active Worlds, Utility 3D, Blue Mars, Sirikata, Entropia Universe y CryEngine.
En Second Life, Opem Sim Active Worlds, los residentes pueden construir el mundo en el que desean interactuar. En el primero, por ejemplo, se pueden armar paisajes y fabricar objetos o componentes digitales y asignarles propiedades que permiten, o no, copiarlos y transferirlos sin resignar su posesión. Mas y Marín (2008) explican que:
[...] se pueden construir [objetos digitales] con programas 3D fuera de sl pero el mismo programa sl incluye una herramienta básica de creación de objetos simples denominados prims (de formas primitivas) que se pueden unir para formar otros objetos más complejos.

En este sentido, en este artículo os presentamos una reflexión sobre la interacción en los entornos 3D, que instauran una realidad no comparable a la vida cotidiana, las razones de por qué utilizarlos con fines pedagógicos y los obstáculos que los educadores pueden encontrar al hacerlo.

jueves, 4 de octubre de 2012

Mis 2.0 preferidas

He encontrado esta herramienta interesante, Symbaloo, que te permite organizar todas las herramientas online de forma visual. Como los bloguers de este curso tendrán que presentar un proyecto final para el Módulo de Alfabetización Multimodal, en el que diseñan un objeto de aprendizaje digital y lo comparten en red, he pensado que estaría bien compartir mis herramientas favoritas. Espero que investiguéis y hagáis unos proyectos divertidos e interesantes. En este enlace, encontraréis consejos gráficos  para orientar vuestro diseño. Y en este otro material, encontraréis amplia información sobre el aspecto didáctico de la elaboración de materiales de aprendizaje digitales.


Sólo una cosita, ¿me ayudáis a completar mi Symbaloo? ¿Conocéis alguna herramienta que yo no haya puesto por aquí?

jueves, 27 de septiembre de 2012

Innovació Educativa


Preparant la classe d’Innovació Educativa de la propera setmana, m’he trobat amb aquest recurs per fe presentacions, Mural.ly. L’he provat i no és difícil d’utilitzar, encara que necessito l’aprovació dels meus alumnes abans de fer-ne una valoració final.

    

La innovació educativa és una qüestió clau per a la qualitat. El repte educatiu actual del sistema escolar al nostre a Catalunya no és, ara mateix, la dotació d'infraestructura de telecomunicacions i equipaments informàtics als centres, sinó la innovació del model d'ensenyament desenvolupat pel professorat amb les TIC a l'aula.

Una de les conclusions més destacables dels diferents estudis és que, malgrat el increment de la disponibilitat de recursos tecnològics a les escoles (ordinadors, connexió de banda ampla a Internet, pissarres i projectors digitals) la pràctica pedagògica de els docents a l'aula no suposa necessàriament una alteració substantiva del model d'ensenyament tradicional.

El que està passant actualment és que s'estan innovant els recursos tecnològics existents en les centres educatius, però les funcions didàctiques que els professors atorguen a aquests materials i el tipus de tasques demandades als estudiants no representen una renovació pedagògica rellevant.

En una societat del coneixement el professorat necessita estar format i conèixer els nous sistemes pedagògics, els nous recursos, procediments, formes de fer, les escoles que estan a l'avantguarda en el coneixement i en les noves formes de fer. Conèixer les millors pràctiques, els millors centres, les accions més reeixides, etc. són aspectes fonamentals, impulsors i motivadors alhora de processos d'innovació en qualsevol organització.

Fonts Documentals


miércoles, 26 de septiembre de 2012

Podcasting & educación

Nuestra buena y “vieja” Wikipedia define los podcast de esta manera
"El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto como subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlos."
 En el ámbito educativo, los podcasts pueden ser una herramienta para la creación de textos de una forma distinta a la tradicional. En el episodio del podcast de educ@conTIC que tenemos a continuación, cuatro docentes que han utilizado el podcast en el aula han sido invitados para explicar sus experiencias. Así podemos comprender su uso como recurso didáctico.

   

Para crear un podcast, podemos utilizar software como Audacity (ver tutorial), o herramientas 2.0 como las que tenemos a continuación:

http://vocaroo.com/

Me he bajado la aplicación de Sound Cloud en el móvil y la verdad es que ha sido muy fácil grabar mi mensaje y compartirlo en Twitter. Además, através del código html, también lo puedo comaprtir aquí con vosotros. ¿Qué os parece? 
Lo importante es nunca perder de vista el objetivo de transformar la información en conocimiento, disfrutando del proceso y aprendiendo cosas nuevas por el camino.

Lo difícil, blogueros, no es crear el podcast... Lo que cuesta es tener qué decir. ¿Qué queréis decir al mundo? 

martes, 25 de septiembre de 2012

El reto de la visibilidad


El reto de hoy:  
atraer lectores a nuestros blogs.

Crear información está bien, pero no es de lo que se trata cuando usamos las herramientas 2.0. Los medios de comunicación también emiten información, pero unidireccionalmente y sin seleccionar públicos específicos. Pese a que tengamos la capacidad de emitir mensajes de abasto mundial, lo que realmente nos interesa es hacer comunidades, elaborar redes, crear vínculos significativos.


Para esto, podemos usar las redes sociales, dar a conocer nuestra existencia, contar con la posibilidad de difusión instantánea que los contactos nos ofrecen. Pero hay que explorar, ir más allá. ¿Cómo se hace? Buscando la gente que está escribiendo blogs y podcasts sobre lo que nos interesa. Siguiendo en Twitter, My Space, etc la gente que habla de lo que queremos leer. Participando en fórums relacionados a nuestras entradas
Lo que está claro es que si no somos muy activos por ahí, no nos vendrán a leer, y mucho menos participar de nuestras discusiones, por muy interesantes que sean. En un contexto en el que TODOS pueden emitir mensajes, elaborar mensajes es fácil. Lo difícil es competir por la atención de los internautas.

¿Habéis tenido éxito?
¿Cómo os ha ido el reto de hoy?

Sin diversión es muy difícil aprender


Esta semana hay 180 personas más en mi vida, todas cultivando el deseo de ser educadores. Mientras en clase hablábamos de la sociedad de la información, sus estudiantes estaban naciendo en las maternidades de este país. Sí, porque en cuatro años, cuando estos educadores acaben la carrera, los críos que han nacido hoy mismo estarán llegando al parvulario… El mundo será distinto, evidentemente, pero si hacemos nuestro trabajo bien, habremos podido crear una capacidad de adaptación al cambio que les permitirá hablar la misma lengua. En general, no o se nos educa para pensar con in-inde-independencia… ;) En general no se nos educa para adaptarnos sobre el vuelo. Las inercias son difíciles de romper y muy a menudo, es simplemente más fácil, cómodo y rápido reproducir las formas de aprender y enseñar de siempre. El problema es que lo fácil, cómodo y rápido es aburrido… Y sin diversión es muy difícil aprender.

Hoy en clase ha salido la palabra MIEDO. Es posible que contemplar el escenario del video a continuación pueda provocar ansiedad…



Pero lo que está claro es que si nos presentamos al trabajo de las generaciones que están naciendo hoy mismo, con o sin miedo, queramos o no, tendremos que aprender a innovar y a ser creativos, tendremos que aprender a aprender, y no parar nunca.

En esto estamos. Hoy es una oportunidad más de aprender algo.